如何做高質量的學前教育 做高質量的學前教育的方法
1、堅持以遊戲為基本活動,把好學前教育質量“指導關”。為了防止和糾正“國小化”現象,保障幼兒健康快樂成長。首先,要創設良好環境條件,尊重幼兒身心特點,因地制宜設置開放、多樣的區域活動空間,提供豐富、適宜的玩具、操作材料、幼兒讀物等材料,鼓勵和支持幼兒根據自身興趣、需要和經驗水平,自主選擇遊戲內容、遊戲材料和夥伴,保證充足的遊戲時間,開展多種遊戲。其次,要堅持以遊戲為基本活動,珍視遊戲和生活的獨特價值,靈活運用集體、小組和個體活動等形式,綜合組織健康、語言、社會、科學、藝術等各領域內容,滲透於幼兒一日生活的各項活動中,為每個幼兒提供充分參與的機會,滿足幼兒多方面發展的需要,引導幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等獲取經驗,促進每個幼兒在不同水平上得到發展。再次,要建立健全教研指導網絡,根據幼兒園數量和佈局,劃分學前教育教研指導責任區,安排專職教研員,定期對幼兒園進行業務指導,完善區域教研製度,建立縣-鄉-村三級教研網絡,充分發揮城市優質幼兒園和農村鄉鎮中心幼兒園的輻射帶動作用,及時解決教師在教育實踐中的困惑和問題。
2、加強幼兒園教師隊伍建設,把好學前教育質量“教師關”。誠如教育部部長陳寶生所言,發展學前教育最大的短板是師資的缺乏,二孩時代,家長對優秀幼兒教師素質的要求和期待也在提升。首先,要提高培養質量,各地要制定幼兒園教師培養規劃,合理擴大培養規模,逐步提高學前教育專業本科以上層次教師的數量和比例。其次,要補足配齊幼兒教師,公辦幼兒園要按照《幼兒園教職工配備標準》合理確定教職工編制,滿足正常教育教學需求,嚴禁擠佔、挪用幼兒園教職工編制;民辦幼兒園按照配備標準,配足配齊教師。再次,提高教師待遇,公辦幼兒園教師執行統一的崗位績效工資制度,企事業單位辦、集體辦、民辦幼兒園教師工資和社會保險由舉辦者依法保障,對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的幼兒園教師,實行工資傾斜政策。最後,要加強幼兒教師培訓,要建立滿足不同層次和需求的培訓體系。
3、構建保教質量評估督導體系,把好學前教育質量“督導關”。專業化的教育質量督導是保障幼兒園教育質量的重要舉措,為了真正發揮常規性、制度化的督導評估對改進保育教育質量的作用,使督導評估切實促進學前教育質量的提高。首先,要建立健全評估督導標準,制定學前教育評估督導標準,着重加強對師資配備、規範辦園、幼兒身心發展等方面的評估,建立科學的評估導向,形成科學完善的學前教育評估督導體系。其次,要改進評估督導方法,建立健全與督導職能相適應的、獨立行使督導職權的地方各級學前教育督導機構,努力建設一支責任心強、業務精湛、結構合理的專業化督學隊伍,全面提升教育評估督導水平。再次,要完善督導問責機制,將學前教育質量督導結果作為地方政府考核、問責和實施獎懲的重要依據,定期發佈督導評估報告,讓全社會了解學前教育質量進展情況、存在的問題及改進措施,並接受社會監督。
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