內向的孩子教師怎麼引導 老師怎麼教育內向的孩子
1、賞識教育喚醒學生內心深處的自信。賞識教育是世界六大著名教育方法之一,需要強調的是,賞識教育不是簡單的表揚加鼓勵,而是賞識孩子的行為結果,以強化孩子的行為;是賞識孩子的行為過程,以激發孩子的興趣和動機;創造環境,以指明孩子發展方向;適當提醒,增強孩子的心理體驗,糾正孩子的不良行為。對於內向自卑型孩子,班主任更應運用賞識教育理論,讓學生找到閃光點,找到潛能爆發點,喚醒自信,釋放潛能,追求進步,邁向成功。
2、不能 挖苦打擊內向自卑學生。內向自卑學生的心靈世界是脆弱的,其情感世界是敏感的。老師、家長、同學的一句話,一個眼神,一個不經意的動作,都會讓他們浮想聯翩,但他們又不會説出口,寧可在心裏默默承受。因此,對於此類學生,班主任老師不能因為他們成績不優秀,就橫加批評指責;也不能因為犯下一個小小的錯誤,就挖苦打擊。尤其不可在大庭廣眾場合挖苦指責太丟人、太老實、沒出息、沒前途。這樣的教育方式不僅僅容易造成學生破罐子破摔,摧毀學生自信,嚴重者還會加重學生的心理負擔,甚至讓學生產生輕生、離校出走的念頭。
3、養內向自卑學生的參與意識和主人翁責任感。內向的學生與自卑的學生有一個共同的特點,那就是不願意在集體場合表現自己,不願意在公眾場合參加集體活動。怎麼解決這個問題呢?班主任可以有意識地給此類學生搭建一些溝通交流的平台,多開展集體活動、小組活動、社團活動,讓這類學生一步一步突破自己,一步一步超越自己。有的班主任,還為這些同學量身定製一些小幹部管理崗位,讓這些同學在團隊中分擔一些事情,承擔一份責任,體現一份價值,享受一份尊嚴,這對於矯正他們的不良心態,是非常有價值的。當一個學生的主人翁責任感被喚醒,他的精神面貌就會發生相應的變化,對人對事都會有更加積極主動的姿態和健康的狀態。
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