班主任工作總結 2016年春季學生班主任工作總結（九年級）

1、工作效果

2、實踐認識

3、展望未來

方法/步驟

工作效果：1、全班59人順利完成九年義務教育，取得初級中等教育學歷。2、會考成績基本達到預期效果（1312班會考總分及各學科等級個數）A等級4人，B+等級23人，B等級7人，C+等級21人，C等級2人。3、高中錄取情況：柳州地區高中1人，柳州市二中1人，柳州市民族高中1人，融水縣中學48人，融水縣民族高中8人。

實踐認識：1、只有在尊重和關愛學生的基礎上民主管理，班級事務才能和諧發展。九年級下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入青春“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。他們是一個個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的羣體，他們對問題形成自己的看法（觀點），辨別是非能力有所增強，逆反心理較強，但思想體系還不健全，情緒還不穩定，基礎相還不夠紮實，少部分還存在好玩享樂而不懂學習，班主任如何開展工作才能得到全體學生的支持？我的實踐經經驗總結：首先，班主任要解放思想。班主任不能總以成人的思維方式和行爲規範去約束學生，而應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行爲，對每一學生的發展充滿信心。要用真誠去喚起學生思想上的共鳴，讓學生信服，增強自己的親和力。其次，班主任要恪守仁愛育人之心。教書育人是教師的天職，而育人是班主任首要天職。愛是教育的主旋律，愛學生就要尊重學生的人格、興趣和愛好。尊重學生的人格尊嚴平等是愛的最基本保證。班主任的言傳身教對學生有很大影響，這其中最重要的就是愛、鼓勵和賞識，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任的橋樑。對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，纔有上進性。工作中，我用關愛、民主的管理原則，不斷汲取新知識，努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、鼓勵、賞識學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，日常工作中把自己的知識潤物細無聲地轉化爲學生內在的動力。第三，繼續抓好學生的日常行爲習慣養成教育，班主任要不斷提升管理水平。我在開學之際，召開班會，重新讓學生學習並體會遵守規範的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，完善班級的管理制度，制定切實可行的班級管理規定，不斷約束他們的行爲。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行爲，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。尤其是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。繼續將競爭機制引入班級管理當中，班級實行學習小組量化管理，繼續實施班主任助理的辦法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。同時通過家長會，與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。從表面上看，1312班是五個普快班中，紀律比較鬆，班級氛圍比較活，但是班級管理是民主的，量化是可信的，實施是有序的，效力是控制的。2、只有創新性實踐生本教育，全面依靠學生，才能擺脫班主任工作苦海。班主任工作是學校工作的基礎，也是一項繁重而艱辛的工作，有時候感覺很累，很迷惘，很無奈，但是班主任要勇於擔當，探索出管理的新思路，而路在何方？“教無定法，教必有法”，在探索教育的道路上，我們今天推行生本教育，我認爲關鍵要在創新上下功夫，生本教育是一種理念，不提供具體方法。生本教育就是以生命爲本的教育。教育的宗旨不應該是控制生命，而是要激揚生命，教要皈依學，讓生命自己行動。生本教育理論認爲：“教育之所以應當全面依靠學生，正是因爲兒童的情感和智慧結構的核心部分是人的高級的精神活動本能，兒童秉承着人類百萬年生命演進的發展成果，具有與成人相去不遠的豐富情感和認知能力。即兒童起點非零。教育是人與生命自然的另類對話。”這個思想觀點來至郭思樂的《生本教育》。既然是本能，那就是說，情感和智慧結構是生而知之，而不是學而知之，只要是人，就以生具有，後天的學習只能是豐富和充實這個體系（架構）而已，因此我們大人也要改掉那種“娃仔卵不懂”等陳舊思想觀念，做事情不能忽視學生的存在，主要是重視學生思想的參與，真誠與孩子交心，學會依靠他們，提取他們的潛在的正能量，逐步實現學生自理。依託生命、激揚生命，教育就可以享受生命的神奇，使傳承和發展文明的事業呈現良性發展狀態，解決今天教育中多年未能解決的問題，如既全面發展素質又要提大學聯考試成績問題。我一直堅持認爲：就我們融水縣而言，民族中學學生的優點不僅是他們具有比較紮實的知識文化底蘊，而且具有較強的獨立自理能力。全面依靠學生不僅是在學習上，而且在生活等方面上，要充分相信學生能自己管好自己，要大膽放手給學生，做到班級工作，“事事有人管，人人有事做。” 我認爲管得太死，就會桎梏學生的思想靈魂，老師同樣也會活得很累。一直以來，不管是教育教學上，還是班級管理上，我堅持在可控範圍內，要放手給學生自主管理，讓班主任從繁瑣的事務中掙脫出來，做到了這樣的境界，班主任工作就會很輕鬆，就會感受到做教師的幸福。3、安全是教育的基石，只有切實加強學生的安全，教育才能避免前功盡棄。安全重於泰山，李嵐清說過“生命不保，談何教育”，往往因爲忽視安全而造成重大損失，這些血淋淋的事實常常觸動我們的心靈，時刻警醒我們：教育不要因爲安全事故而前功盡棄！我們真的承受不起！本學期我充分利用班會課，加強對學生的食品安全教育、交通安全教育、上下樓梯安全教育、防火防盜意識教育；加強學生的講究衛生意識的培養，教育學生不隨地吐痰，不亂扔雜物，注意保護校園、教室、宿舍的衛生；培養學生遵紀守法，嚴明校紀，注重個人儀表，衣着，做一個文明守紀的學生。4、加強家校聯繫，形成良好的教育合力按照學校的統一計劃，開好家長會，針對學生的現狀，積極同家長聯繫，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。平時把學生在校的各方面表現通過電話反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況做到心中有數。

展望未來“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教育一項民心工程，是神聖而偉大的事業。身一名教師，我熱愛教育事業，並將以高度的責任心、潛心研究探索教育，以“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”的標準來衡量自己的班主任工作，不斷把工作水平推向更高層次。