國小生背課文的方法 教你10種方法輕鬆解決
1、化整爲零,步步爲營:有些文章較長,同學們背誦時不妨化整爲零,根據課文的中心內容劃分層次化整爲零、化難爲易、逐層背誦。最後,通背全文,查找不熟的地方,進行強化背誦。
2、以寫助讀,感官兼用:俗話說,眼看十遍,不如手抄一遍。背書亦然。如果背書時一邊讀一邊寫,讀讀寫寫,這樣就能調動眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種背書方法不但不像有些同學所說的速度慢、太麻煩,而恰恰是提高效率的首推方法。這種方法還能爲默寫打下堅實的基礎。
3、互讀互背,合作“經營”:背書時,三兩人一組,互讀互背,相互提示,合作“經營”。這樣背書,便於思路集中,同時具有提神互補、教學相長之功效。
4、角色表演,情趣背書:很多文章,角色臺詞豐富,具有故事性、戲劇性。先讀後演,角色互換,情趣頓生。在這樣的氣氛中,何愁課文難背?
5、錄音錄像,輔助背誦:打開收錄機,讀讀,背背,彔彔,放放,對對,看看……在往返循環中便背熟了課文。有條件的同學可做成讀書、背書的錄像帶、軟盤等,在VCD、DVD或電腦中再現,背書興致定會大增。
6、歸類法:就是在背誦課文前,先將本冊指定的背誦課文提出來,然後再將這些課文進行歸類:哪些是寫人的,哪些是記事的,哪些是狀物的,每一類課文中所寫的人有什麼不同,所記的事分別有哪些,所描寫的景物各是何處何季節的。
7、圖畫法、即背誦課文時,憑藉圖畫使課文的語言文字在自己的頭腦中回憶出來。此法對背誦詩歌,尤其是寫景類適宜。如在背《我的老師》中一首小詩時,要將內容繪成一幅畫:上是圓圓的天,下是大海;黑黑的海水託着一隻孤舟……這樣就形象多了,印象就特別深。
8、自比法;也就是把書上描寫的對象當作是自己來記課文文字。此法用於背誦人物描寫甚佳。像《一面》中對魯迅先生的三次集中描寫,如果把這三次描寫當作是對自己的描寫,那麼不僅易記,而且妙趣橫生。
9、線索法:是指在理清課文的結構線索的情況之下,按照結構線索來記憶課文。如《回延安》一課,我們可把回延安→憶延安→話延安→看延安→頌延安這條敘事線索當作記憶線索。
10、比較法:對於段落間結構相似、內容相近的幾段話,我們要採用比較的方法。如《人民英雄永垂不朽》中,碑文的三段內容,每段開頭都是交待時間,不同的是“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”,後面的結構都是“在……中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”所不同的是前兩段是“在人民解放戰爭和人民革命中”,後一段是“在歷次鬥爭中”,而且第三段還多了“從那時起,爲了……”一小段話。
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