遊山西村教案 遊山西村的中心思想
1、教學目標:【知識與能力】學會本課4個生字,瞭解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】通過反覆誦讀、聯想、想象,感受村民的淳樸以及蘊含的哲理。【情感態度與價值觀】感受鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。體會“山重水複疑無路,柳暗花明又一村”的哲理思想。
2、教學重難點:【重點】品讀重點詞語,感受鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。【難點】理解“山重水複疑無路,柳暗花明又一村”的意思,並嘗試加以運用。
3、教學過程:蘇軾在遊歷西林山寺有感而發,題詩寫詞,而流傳至今,而在宋朝同樣也有這麼一位詩人,在遊歷一座村落時,也寫下了千古絕唱!這位詩人他是誰呢?又留下了怎樣“絕唱”?今天就一起來學習下《遊山西村》。
4、初讀感知:讀過標題你是否有疑問?預設:山西村在什麼地方?過渡:山西村只是一個小山村,作者去這個山西村遊玩會有什麼收穫呢?
5、老師範讀課文,要求學生聽準讀音和停頓。學生自由朗讀,解決生字詞。指導:學習生字“豚”,注意:不要在“豚”的上面加點,寫法上左窄右寬。學生齊讀,思考概括詩歌大意。
6、深入研讀試着用自己的話說一說四句詩都是什麼意思?作者這次出遊到底收穫了哪些呢?(小組合作)。
7、《遊山西村》的中心思想:這首詩是蟄居山陰老家農村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農村風光,對淳樸的農村生活習俗,流溢着喜悅、摯愛的感情。 詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中,有感於這樣的民風民俗及太平景象,反映了他鄉居閒散的思想感情。
8、詩人陶醉於在山野風光和農村的人情裏,表現了對田園生活的喜愛和戀戀不捨的情感。詩人在語調極其自然親切的詩句中向人們展示了農村自然風景之美、農民淳樸善良之美,並把自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、熱愛自然的高尚情操美融於其中。
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