校本課程開發應注意哪些問題 進來看看
1、必須牢牢地把握學校課程的根本目的,以“創造適合於學生的教育”爲宗旨,以是否能夠滿足各類學習者的不同要求爲檢驗標準,把握學校課程的建設方向。
2、學校課程的建設過程,是動態發展過程,是不斷生長變化的過程。學校課程的優勢是課程開發者與實踐者聯繫更爲直接,調整更爲容易,更能夠跟上時刻變化的社會經濟發展與學生的實際需要。因此,學校課程不要過分追求正規化,不要一定向標準教材看齊。有些學校課程更不宜編寫教材,有些學校課程也可以沒有校內統一的大綱或計劃,而應該鼓勵它們在變動中滿足學生需要。當然,作爲課程,總是屬於培訓計劃之列,在大方向、總目標及基本途徑、基本操作方法方面,還是應該有一定的規定性的。
3、名爲學校課程,一定不要限制在學校之內。這裏的“學校”二字,主要是指管理、計劃與組織的權限,是由學校牽頭來辦的事情。所謂不爲學校所限,一指內容與施教場所不爲學校所限,要了引導學生走向社會、走向生活、走向網絡世界、走向現代科技;二指施教者不爲學校所限,要動員學校內的各種教育資源,更要動員社會方方面面的教育資源。要提倡能者爲師,要把學校教育的課堂拓展到商店、工廠、機關、社區、農村、網絡、傳媒、大自然等各個領域中去,實現社會教育資源的重新整合與充分利用。在這方面,各地各校條件不同,機遇不同,有很大的自主創造條件。
4、名爲學校課程,一定不要只強調學校行政權力,而要讓教師、學生更主動地投入到課程開發建設上來,在一定意義上實現讓教師與學生教和學自己編寫的教材。因爲有統一的國家課程標準與通用教材保證教學的基本要求,在學校課程開發上,可以更大膽、更開放,給師生更多的創造空間,讓他們做自己喜歡做的事情,讓他們嘗試做別人沒有做過的事情。在學校課程的範圍內,應該更放手鼓勵教師創新課型,創新教學方法,創新教學形式。學校課程,應該成爲學校教學改革最活躍的領域,應該積極利用學校課程建設開發與實施的成功經驗,去改造傳統的學科教學,從而使學校課程不僅能夠滿足學生髮展要求,而且成爲傳統教育改革的突破口。
5、設立學校課程的目的是爲了滿足學生的實際需要,所以,學校課程必須保證學生的選擇權利,必須允許學生選擇與重新選擇。學生是發展中、成長中的主體,他們是在學習選擇,他們也確有不會選擇、胡亂選擇的現象,但這一切都不能成爲不允許學生選擇的藉口。
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