斯坦福大學如何培養創業者 名校自有高招
2、比如《斯坦福大學最受歡迎的創意課》一書,該書由美國斯坦福大學教授、該校科技創業計劃執行長、美國工科創新中心主任蒂娜·齊莉格所寫,由她多年來在斯坦福大學從事創造與創新教學的課程內容彙集而成,介紹了多種訓練提高創意思維的工具和方法,並輔以美國商界、大學畢業生和在校生創業發展方面的多個鮮活案例,在此基礎上提出了“創意引擎”模型。這本書不僅非常適合創業者自測並提升訓練,而且對於創業熱至今仍然高漲的中國高校,以及確立以不斷創新和實踐創意作爲發展動力的新生代企業也具有較強的實操指導價值。 在蒂娜·齊莉格看來,創意思維能力首先來源於主動變換認識世界(事物、問題)的角度,爲此,商學院需要訓練學生與顧客建立共情,從市場需求中尋找商機,嘗試開發出能滿足顧客需求的產品和服務。
3、除此之外,爲了進一步促進學生的獨立思考,斯坦福大學還改進了歷史課等文史基礎課程的授課方式,不再要求學生人手一本枯燥的課本再背誦一些重要的史實、人物、日期,而是向學生提供大量的真實史料,如特定時期各個階層寫的書信的複印件、當時的地圖以及對那段歷史持不同觀點的地方報刊文章,鼓勵學生認真閱讀史料後形成自己的觀點並辯論。數據顯示,新的授課方式不僅讓歷史課等文史基礎課程受到了更多學生的喜愛,並且學生開始自居爲歷史研究員,提高了分析能力,培育了更充分的創意思維基礎。
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1.先平靜下來,不要激動或着急,理智地分析原因。2.確認孩子的情況,通過親戚朋友等渠道瞭解孩子的行蹤和安全情況。3.嘗試與孩子溝通,瞭解他/她的想法和需求,尊重他/她的決定並給予支持。4.如果必要,報警並尋求警方幫助。5.與社區相關的機構合作,尋求兒童福利和心理輔導...
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1.給孩子指定明確的規矩和規矩,明確要求孩子遵守,同時也要在孩子表現良好時給予獎勵和表揚。2.如果孩子對規矩不遵守或者超出了家長的紅線,可以採取慢慢拉進來的方法。即從一些小的方面讓孩子注意,逐漸引導其更好地遵守規矩。3.對於孩子的叛逆行爲,家長要保持冷靜和...