童謠圖片欣賞 幾個教育意義分享給大家

兒歌，也就是童謠。高爾基說:“文學就是用語言來創造形象、典型和性格 ,用語言來反映現實事件 ,自然景象和思維過程”。作爲一種文學形式 ,童謠也是一...

兒歌，也就是童謠。高爾基說:“文學就是用語言來創造形象、典型和性格 ,用語言來反映現實事件 ,自然景象和思維過程”。作爲一種文學形式 ,童謠也是一樣，並且其幻想性比較強，這對啓發兒童的想象，增進他們的知識，培養他們的良好習慣和崇高的品德，都是很有意義的。智識教育：兒童的知識淺薄，生活經驗有限，而兒歌的內容，又絕大多數是描述一般生活情景、民俗節慶的祝賀，或者是日月星辰、風雨雷電、天文氣象等自然景觀，甚至是關於魚蟲鳥獸、花草樹木、色彩數字等的想象情節，不但生動有趣，合乎兒童胃口，而且題材包羅萬象，更能滿足兒童好奇的心理。車爾尼雪夫斯基認爲優秀的文學應該成爲“人的生活教科書”。高爾基也說:“它是時代的生活和情緒的歷史”。這些都說明了文學藝術的發展變化和一定時期的社會生活密切相關。童謠植根於社會生活卻又從各方面去再現社會、反映生活。因此，兒童可以從童謠中，獲取新的經驗和智。

兒歌，也就是童謠。高爾基說:“文學就是用語言來創造形象、典型和性格 ,用語言來反映現實事件 ,自然景象和思維過程”。作爲一種文學形式 ,童謠也是一...

品德教育：有些兒歌也蘊含着倫理道德或勸勉諷戒的教育性內容教忠教孝，使兒童能得到陶鑄品行、美化性靈的好處。因此，若將兒歌運用到音樂、舞蹈、戲劇、遊藝等學科的連結教學活動上，更能達到生動活潑的教學效果。兒童在半遊藝、半學習的教學活動中，必能更深入地領悟到詩歌裏的情感和意境，從而受到深刻而具體的薰陶。如此，不但能適應兒童身心的發展和需要，充實兒童的涵養,對兒童的品德教育尤其可以收到潛移默化的作用。

兒歌，也就是童謠。高爾基說:“文學就是用語言來創造形象、典型和性格 ,用語言來反映現實事件 ,自然景象和思維過程”。作爲一種文學形式 ,童謠也是一...

文學教育：兒歌豐富了兒童的字彙，增強了兒童的表達能力。兒歌中的詞句，通常是淺白而簡練的。由於淺白，使兒童容易瞭解其中的意思，領略其中的情趣，欣賞期中的意境，並很快地學會新的語彙；由於簡練，使兒童容易學到生動優美的句子，無形中增強了兒童語文的表達能力進一步地說，兒童的語言能力，都是從簡單的語彙慢慢累積而培養起來的，他們不但從吸收到的各類語彙中擴充了知識的領域，更從這些語彙中的運用中增強了聯想及敘述的能力。