人教版一年級語文下冊教學計劃內容 大家一起來看看吧
1、《一年級語文下冊教學計劃》。
2、學情分析:一年級孩子正處於學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣。
3、教材分析:本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。8個單元包括識字、課文和語文園地,各部分相互聯絡,構成了一個有機的整體。課文共21篇,內容豐富多彩。口語交際不光是聽和說,還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內容有些變化,增加了一些有趣的小遊戲。
4、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):識字與寫字,喜歡學習漢字,有主動識字的願望。認識常用漢字550個,其中250個會寫。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。 初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字典,學習獨立識字。
5、閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。藉助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、寫話:對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
7、口語交際:學講普通話,逐步養成用普通話的'習慣。 能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。 聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
8、教學重難點:教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
9、教學難點是:在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。學生與別人能大膽、自信的交流。增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
10、教學措施:識字寫字教學。本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。
11、採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
12、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
13、閱讀教學:重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。在教學中,應儘量避免單調枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。採用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
14、在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
15、重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
16、口語交際教學:重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早佈置準備工作。
17、除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
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