識字教學的方法和技巧 識字教學五個方法詳解
1、編講故事法:
此方法適用於識記字形複雜的字。多數漢字是由幾個部件組成的,如果發揮想象,把幾個部件巧妙地聯繫起來,讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事,這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣,又給識字增添了趣味性。
如:“遊”字(有一個戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池裏游泳,想知後來如何,請聽下回分解); “籍”(有兩個青年男女,爲了約會,不讓他人知道祕密,就寫了一封信,信中只有一字“籍”。原來這字的意思是:我兩定於“二十一” “日”“來”到“竹”林底下相會)。老師邊講邊寫:“卄” 、“一” 、“日”、“來”、“竹”幾個字,學生就記住“籍”字了。這些字就會深深地印在腦子裏,學生的想象力和創造力在這一刻也得到發展了。
2、猜謎法:
此方法適用於間架結構相對比較簡單,每個部件之間有一定聯繫的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識,既可調動積極性,又可以培養學生的邏輯思維能力。
如: “一口咬掉手尾巴”(告);“一點一橫,叉叉頂門。”(文);“廠裏有條犬,叫得讓人都討厭(厭)等,根據字形的特點用謎語幫助識字,更能激發學生的情趣,活躍學生的思維,學生在“猜”的過程中,很自然地就理解和掌握了字形和字義。
3、圖解法:
此方法主要適用於象形字。用此法識字,既有趣,又能培養學生的想象力,如教學:“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字,都是實物的象形,筆畫簡單,與圖畫接近,學習這類漢字可以充分發揮學生的想象力。
讓孩子們模仿古人造字:畫畫大山的“山”是什麼樣?說說“田”怎樣寫,大家造字、說字興趣濃厚,同時從中體會到以形象造字的成就感,而且也利用字形識記了字。
4、編兒歌和順口溜法:
這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式,是容易被學生接受的,它能讓學生在興趣盎然,輕鬆愉快中識字。
如:一個人,他姓王,口袋裏裝着兩塊糖(金);“一人膽子大,敢把大王壓”(全);“兩個小兒土上坐”(坐);“兩人爲從”“三人爲衆”“三木爲森”“不正爲歪”“小土爲塵”“上小下大爲尖”。
兒歌和順口溜識字的方法,幽默風趣,富教於樂,易學易記,既能展現語文的趣味性,又能提高識字的效果。如學“愛”字念:“爪字頭,平寶蓋,小朋友真可愛。“小小鉛筆尖尖頭,上小下大要記牢(尖)。
5、部件法:
此方法主要適用於形聲字和部件相同的字。如,記憶“請、情、清”,利用已學過的“青”字加上“氵”就成了“清”,再聯繫“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關,又理解了字義,“請”,人要用嘴,所以就有一個言字旁;情,與心情有關,所以加上“豎心旁”。
利用形聲字的聲旁和形旁識記字,既利於掌握漢字的聲,又利於掌握漢字的形和理解漢字的義。
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