國小科學說課稿內容 科學課內容講解
1、教材分析:《果實累累的季節》是本冊書《秋天,一幅美麗的圖畫》這一單元的第二課,它在學生學習《尋找秋天》這一課,對秋天有了感性認識的基礎上,讓學生科學、準確地認識果實。本節課屬於綜合過程能力訓練教學範疇,由三個活動組成,即秋天的果實、‘找星星’和果實分類,把探究的事實定位於果實。從三個不同的層面、用不同的方法研究果實,使學生對果實的認識由表象到理性,層層深入,最後上升到科學理論上,重點培養觀察與提問的能力目標,同時也培養學生從不同的角度認知事物,探究事物,檢驗探究性學習的成果。
2、學情分析:三年級的學生在學習這部分之前,在日常生活中肯定見過以及吃過一些水果,所以有了一定的經驗與基礎,但對果實的認識比較淺顯,籠統。本節課通過指導學生對果實的充分觀察,掌握果實的特徵,並用這一知識分辨果實與非果實。這些都是貼近學生日常生活實際的,學生喜歡和願意瞭解的知識。這些都是進行本課探究學習的有利條件。但三年級的學生由於年齡小,對事物的認知和分辨能力稍差。所以對於本課內容,要採取符合三年級學生的年齡特點,由簡入深,逐步遞進的方式來學習本課。
3、教學目標:結合單元教學要求和本課的特點,我將本課的教學目標確定爲:知識目標:引導學生全面探究,知道什麼是果實,明確果實的特徵。能力目標:能從不同角度對特定事物進行定向觀察和提問情感目標:樂於對生活中和學習中的各種現象,提出問題。幫助他們形成良好的科學態度和正確的科學價值觀。我將本課的教學重點確定爲:探究果實的特徵。難點確定爲:分辨果實與非果實。
4、說教法和學法:說教法:本節課我主要採用探究法,它通過讓學生對自然事物的觀察、描述、互相交流,形成對事物的認識。在學生學習知識的過程中,鍛鍊兒童思維,培養學生解決問題的能力。同時我又把比較法、發現法等多種教學方法有機結合起來,期望學生既能獲得大量豐富的感性材料,又可以提高興趣和求知慾,從而激發學生熱愛科學的美好情感態度。以達到教與學的和諧完美統一。說學法:在指導學生的學法時,我貫徹的指導思想是把學生的主動權還給學生,力求將學生的知識、能力、興趣等心理素質融爲一體。爲此我倡導學生善於觀察,善於提問,善於思考的學習方式,讓學生養成良好的科學學習習慣。
5、教具學具準備:教學中要加強與生活實際相聯繫,所以準備以下教具:各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤、頭飾、課件等。我爲每組學生也準備了各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤等。
6、拓展活動。爲使學生學以致用,課後我給他們佈置了一道實踐作業:採集南瓜的種子。目的是對學生進行動手、動腦的訓練,讓學生在豐富的學習活動中,體會獲得知識的愉快和歡樂,把科學課從課堂走到生活實踐中。
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