如何在美術活動中發散幼兒的思維 如何發散幼兒的思維

1、教師要善於激發幼兒進行美術創造的慾望和興趣。幼兒創造力的提高不是依靠外部的刺激，而主要要依靠誘發幼兒內在的潛力。在美術活動中缺乏創造性的幼兒，往往不是因爲缺少技能技巧，而是因爲有什麼東西阻礙了他的自信，或者受到了挫折，使他不能自由地表現自己。因此，教師對幼兒的美術創作應給與鼓勵和支持，讓幼兒充滿激情地自由創作，用自己獨特的方式表現自我。

2、教師要爲幼兒提供機會，讓他們能夠獲得豐富的生活經驗。在看待兒童畫的問題上有兩種不同的意見，一種認爲，兒童畫他們所看到的東西，另一種認爲，兒童畫他們所想到的東西。撇開這兩種看法的孰是孰非問題，兒童所看到的或所想到的東西都與其自身的生活經驗是分不開的。生活經驗是幼兒進行美術創作的源泉。要讓幼兒多接觸社會，去觀察，去體驗，特別是要求幼兒積極地區參與遊戲活動，鼓勵幼兒進行主觀猜測，邏輯推理，甚至發表看上去不近情理或者異乎尋常的意見。

3、教師要正確對待幼兒的美術活動過程和作品。

教師不要以自己的評價標準去要求幼兒進行創作，不要或者儘可能少的爲幼兒提供不能激發幼兒創作熱情的範畫或塗色畫本，不要僅挑選所謂“好”的作品進行展示或獎勵。