學生有問題矛盾老師如何處理 老師如何處理學生間的矛盾
1、首先要深入細緻的調查衝突的原因。化解學生中的矛盾衝突,教師要首先及時性地進行深入細緻的調查,而不能道聽途說、捕風捉影,更不能用老眼光來看人,胡亂猜疑。班主任對於學生中發生的自己尚不知情的問題,要親自進行全面系統、有計劃地摸索底細。不能採用“我猜想”、“我估計”的方式去捕風捉影,而應該把事情調查清楚以後再做決定。
2、其次要教導學生學會換位思考。人生在世,各種矛盾衝突是不可避免的,涉及原則性的問題,應該爭出是非。但生活中的小矛盾,即便是自己有理,也不能得理不饒人,如果自己有理就咄咄逼人,寸步不讓,其結果必然是讓對方難以下臺,使矛盾激化。爲此,解決矛盾衝突應本着“有理也要有禮”的原則,學會退讓;若是自己是無理的,那更應該主動認錯,坦誠道歉,不要爲了面子,最後變成無理取鬧,既輸理又丟人。只要雙方學會換位思考,設身處地理解對方,就會減少矛盾,使我們的人格更加高尚。
3、應該平等對待學生的矛盾衝突。學生的年齡、社會閱歷、生理心理特徵決定了他們難免存在這樣那樣或那樣的偏差認識,從而發生衝突,作爲老師面對這些問題不可迴避,要入情入理地循循善誘,促進問題的妥善解決,平等對待衝突主體,不偏心、歧視,不冷談一方,一定要一碗水端平,切忌順眼者得到關照,違紀者得到屁護。否則會導致師生、生生間不和諧,形成暴力。
4、教育學生用理智戰勝情感的衝動。古人云,“退一步海闊天空,忍一時風平浪靜”。這句話雖然我們都會說,可一旦發生了爭執,還是昏了頭,爭吵不休。以後如果哪位同學再控制不住自己的情緒,想打仗的話,就想想這句話。或許你肯退讓一步,少爭辯幾句,這場爭吵就停止了。不要認爲這樣的讓步就是畏懼,是退縮,是沒有本事的表現,相反,就在你忍讓的那一時刻起,你的素質就得到了提升,你的品行就得到了完善,你周圍的人就會對你的行爲發出無聲的讚歎,此刻的你就是一個寬宏大量,心胸開闊的人
5、尋求家長或者學校的幫助。如果矛盾發展到僵持的時候,不妨通過正確的途徑,尋求家長、學校的幫助。通過幫助,使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、夥伴的境地。
6、最後要發揮老師的主導性,創造性地解決衝突。充分體現新課程改革提倡的教師的主導性,學生的主體性教育理念,創造性地解決學生間衝突。我是這樣做的,首先把衝突的學生雙方分隔開,讓他們冷靜下來,引導他們“嚥下一口氣”,化干戈爲玉帛。心平氣和地思考發生衝突的全過程,主要想想自身存在哪些不足。待他們冷靜下來後再幫他們分析整件事情的來龍去脈,引導他們意識到自己的不足,達到化解矛盾的效果。
-
檔案管理最忌諱什麼問題
檔案管理最忌諱的問題包括:1.丟失或損壞檔案:檔案應該妥善保存並避免任何可能導致丟失或損壞的情況,如水災、火災、盜竊等。2.未經授權的訪問:保護檔案的安全和保密性是非常重要的,未經授權的訪問可能導致信息泄露和篡改。3.無序和混亂的檔案:檔案應該按照一定的規則...
-
赤松茸幾月份採摘
赤松茸一般在秋季採摘。具體來說,赤松茸的主要採摘季節是9月到11月之間。這個時期正好是溫度適宜、溼度適宜的季節,對赤松茸的生長非常有利。所以如果你想要採摘赤松茸,最好選擇在這個季節進行。當然,具體採摘時間還會受到氣候和地理條件的影響,需要根據當地的實際...
-
背水一戰指的是誰
"背水一戰"是一個成語,形容處境危急,被逼到絕境只能奮起反擊的情況。這個成語最早源自於中國古代戰爭史書《孫子兵法》中的一句話:“背水之戰,其勢險也。”它並不指代具體的人名,而是用來形容一種戰略或處境。...
-
院中種什麼樹最旺風水最好
院中種植松樹是風水最好的選擇,因爲松樹在風水學中被認爲是具有辟邪、驅邪、避邪的作用,可以起到保護家庭平安的作用。此外,松樹生長茂密,樹形挺拔,也象徵着家庭興旺、繁榮的意義。因此,院中種植松樹既有益於風水也能爲整個家庭帶來好運。...