如何提高孩子的人際交往能力 怎麼提高孩子的人際交往能力

1、從幼兒園或國小開始，就教孩子怎麼跟別人交際了。交際水平怎麼樣，這是靠家長直接教出來的。多看，多聽，多嘗試。但是，過程還是要孩子參與進去。有時候，家長覺得孩子還小，就什麼都不讓孩子做。和別人交往，不管什麼時候，都不失去誠信。很多時候，剛開始是好好的，過程中一出現波折，就開始不講信用了。這個是時有發生的，家長在看到這種情況的時候，具體怎麼處理呢。如果孩子吃虧了，就開始叫對方家長，爭論不休，這怎麼是好結果呢。如果能夠，放棄固執己見，彼此以長遠爲慮，友誼就會更近一層了。

2、如果不引導，孩子的志向是亂的。在有志向的基礎上，也可以找到共同之處，就可以一起努力了。比如一起踢足球，總是要先角色安排的。做好該做的那部分，就不會有埋怨。也能夠表現自己誠信之處，能積極配合，這是多麼快樂的事情。接受引導，也能夠引導別人；老師的目標是把孩子教好，傳授知識和技能；孩子的目標是什麼呢，把老師教的學會，從而掌握知識和技能。那麼，共同點就出來了。在知識和技能上，跟老師溝通，還有什麼遺憾呢？老師總能不知疲倦的教，也會耐心地回答問題。勤學好問，總是可愛的。

3、家長和孩子之間，也是相互學習的。孩子跟着家長學，是必然的，也是專注的。家長爲什麼還要向孩子學呢？不學玩，怎麼跟孩子玩呢。不學學，怎麼能教孩子怎麼學呢。很多時候，從上到下，是靠引領和影響的。從下到上，是以榜樣爲目標。有的孩子學習感覺到艱難，就不要去嘲笑他；站在同一條陣線上，去看看爲什麼難。對未來充滿信心，朝好的一面去思考；在交往中，學會開心，道路會越走越寬。學習就是在不斷跟老師互動，跟課本進行交流的過程。課堂上的，終將在自身實踐中，纔能有所收穫。

4、在閱讀理解的過程中，有家長說，孩子容易出錯，是什麼原因呢。就是在溝通中，沒有在循序漸進中，找到對應角色。情景中，就理解不太準確了。有人說，那多練習情景對話，不就可以了嗎。爲什麼一定要在課本上，才能練呢？平時，在家庭中，不都是在對話嗎？跟父母多聊幾句，學會在描述中，不斷總結。提煉之後，分享中不斷找到切合點。有的時候，需要多次溝通，就是找不到那個點。需要反覆地問，才能清楚。此時，家長還覺得孩子問得太多，無理取鬧。在人際交往中，不能溝通中總結，就容易發生誤解。讓孩子參與一些聊天，養成思考習慣。