孩子不願意去幼兒園說老師兇 孩子說老師兇不願意去幼兒園
1、一定要聽孩子說,跟孩子溝通
2、5歲的孩子表達還不是很成熟,也會因爲自己的狀態情緒而產生不客觀(比如累了困了心情不好說“賭氣話”),甚至會出現想象和現實無法區分的情況,這時鼓勵孩子多說,多說出細節,多演出來,都能幫助我們對事情有更好的判斷,這裏要注意,鼓勵多說的前提是我們先“閉嘴”,而不是“主觀引導”。
3、我見過一些朋友,會引導孩子問,那老師有沒有罵你啊?有沒有打你啊?老師是不是沒讓你吃飯啊?然後孩子就先入爲主地全部說是的,這樣就無法很好地客觀瞭解事情了,同樣的,反過來,也不要父母先入爲主地對孩子說,你在家就那麼淘,老師對你兇是爲你好,你肯定又調皮了,學會中立平靜地鼓勵孩子說,這是最關鍵的第一步。
4、思考自己的底線,養育孩子,每個家庭的理念是不同的,底線也是不同的,那麼孩子從進入幼兒園開始,我們就需要開始思考,自己的底線在哪裏?底線之上的靈活空間又有多少?我們很多時候,對於自己育兒需要堅持的是什麼,不能讓步的是什麼,什麼是合理的,其實是模糊的,日常就會出現根據孩子哭不哭、聽不聽話,來決定自己的養育準則,這種無意識的習慣也就會影響到對老師的評判,而判斷的依據也變成了,孩子喜不喜歡這個老師,關起門來,自己怎麼帶娃別人不能干預,可一旦涉及到了和第三方接觸,我們就不能太主觀了,凡事都需要“講事實擺道理”,而這個基礎,就是我們的育兒準則,至於這個底線,每個家庭是不同的,當我們可以很清楚地定義自己的底線,那麼也就更加明白,哪些事情我們需要“大動干戈”,哪些事情可以“輕鬆化解”。
5、區分行爲和動機,不僅僅是老師,這世上就是有一類事情,我們換位思考知道,對方是好心,但就是處理的方式讓我們不舒服。
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