當娃提出要玩手機時,媽媽的做法很關鍵,會造就孩子不同的格局
隨着互聯網和科技的極速發展,智能手機應勢而生,手機已經不單單是通訊工具那麼簡單了,它伴隨着一系列的增值服務,包含了PDA、遊戲機、MP3、照相、錄音、攝像、定位等更多的功能。正所謂:“一機在手,應有盡有。”
手機原本只是一個簡單的通訊工具,但隨着互聯網和科技的極速發展,智能手機應勢而生,手機已經不單單是通訊工具那麼簡單了,它伴隨着一系列的增值服務,包含了PDA、遊戲機、MP3、照相、錄音、攝像、定位等更多的功能。正所謂:“一機在手,應有盡有。”
然而正是由於當前智能機功能之豐富,未成年人又缺乏自我判斷意識,有的甚至沉迷於手機遊戲,嚴重影響其身心健康,這讓不少家長為之苦惱。
面對這樣一個手機橫行的時代,家長應該如何正確引導孩子使用手機呢?當孩子提出想玩手機的訴求時,家長又該如何應對呢?
孩子鬧着要玩手機咋辦?暴力制止最愚蠢,這位媽媽的做法很明智!
關於孩子玩手機的矛盾,一時之間成為了熱門話題,家長們無不在茶餘飯後互相吐槽、開解。小林媽媽跟小康媽媽抱怨小林最近一放學就跟她索要手機,以查資料為由偷偷躲在房間打遊戲,一打就是幾個小時,作業經常草草了事,學習狀態極其的差。面對這樣的場景,結果就是每次小林媽媽都怒不可遏,於是一次次劈頭蓋臉的臭罵和不間斷地讓小林斷絕和手機的往來,導致母子兩現在的關係鬧得很僵。
聽完小林媽媽的吐槽,小康媽媽則表示,她從不採取強制措施去阻止孩子玩手機。同時,除了辦公和必要的聯繫,自己也基本不在孩子面前玩手機,她現在的空閒時間都會陪着兒子。母子倆經常進行溝通和交流,充分了解孩子的興趣愛好後,在一定條件下充分滿足了孩子的課外需求,遊樂場,興趣班,博物館,一時間小康覺得除了手機還有更多值得他去探索和發現的事物,可以去做更多有趣且富有意義的事情。
在這樣的情況下,即使媽媽沒有明令禁止,小康也很少會請求玩手機,而對於這種低頻率的手機訴求,小康媽媽也從不駁回,作為孩子偶爾的消遣工具,她表示可以接受。小康媽媽的做法讓親子關係變得非常融洽,小康有什麼事都會和媽媽溝通,他覺得自己得到了尊重和理解。
根據兩位媽媽的不同行為,面對孩子對手機的強烈訴求及依賴,我們是否可以考慮這樣去應對?
一、家長要不極端,理性面對,採取正確且恰到好處的家庭教育
正確且恰到好處的家庭教育對孩子的成長至關重要,尤其是在當下這種充滿誘惑的社會,干擾孩子健康成長的因素實在數不勝數。就像手機,越是明令禁止孩子越好奇,就約越想征服手機,把手機當作洪水猛獸不給孩子接觸,孩子會產生牴觸情緒,為什麼爸爸媽媽都玩卻不給我玩。
其實大可不必,孩子的教育是多方面的,而不是單靠一項給不給孩子玩手機來定義。家長必須靈活教育,設身處地地去解決問題,站在孩子的角度去分析手機對孩子的影響,不能過分苛責和牴觸,以免適得其反。
二、家長要充分交流溝通,瞭解孩子的興趣愛好,減少孩子對手機的依賴
孩子之所以沉迷於手機,無非就是對手機的好奇和探索,以及時代所趨之下的隨大流。只要家長意識到這一點,從而去豐富孩子的日常生活,讓孩子覺得除了手機還有更多值得他去探索的事物,而手機只是一個空閒時間拿來偶爾消遣的工具而已,它不值得佔有我們更多的時間。
家長們應該予以重視,在孩子成長的階段,不應該讓手機限制了他們本該擁有的豐富童年。家長應該充分地去了解孩子的愛好,提供給孩子更多的遊戲方式,不論是學習還是生活,他們應該更多地去探索屬於他們自己的世界,去構造不一樣的生活環境。而這一切都離不開家長們的正確引導。
三、家長要拓寬孩子的認知和視野,形成卓越的同齡人競爭力
一個孩子在幼年時期的競爭力取決於他區別於同齡人的視野,他能發現的區別於同齡人的未知實物越多,他所形成的認知和思維也就越別具一格。而這一切都需要家長以身作則,一步步去指引孩子。
如果家長就每天拿着手機玩,那孩子的認知又怎麼能得到提升。家長不應該將孩子禁錮在家中,只要有時間,就該帶孩子出去玩,不論是書店、公園,還是遊樂場,或者是旅行,門外的世界總是對孩子充滿着吸引力的。孩子的社交能力,自理能力往往就是這樣培養出來的,同齡人之間的競爭力也就這樣慢慢積攢而來,沒有哪個孩子是天生優秀的!
、隨着計算機和互聯網在家庭中的迅速普及,傳統的親子關係發生了很大的變化,而父母應該順應這種變化,但也不能讓電子時代取代了最基本的親子溝通。
時光從不會為了誰而作片刻的停留,孩子的青春時光更是一去不復返,在孩子懵懂的年紀,家長就是孩子成長中的導向所在,在這裏,家長的航向標就顯得極其重要了,不一樣的教育方式往往會造就孩子不一樣的人生格局!
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