小提琴學習方法和建議 小提琴學習方法總結
1、強調正確理解放鬆。極明瞭,簡單的,基本操琴下的放鬆。這一在簡單不過的道理,被一遍遍的強調。但又得不到重視。最終被簡單的遺忘。我相信合格的教師都會明確強調這一點的。然而學生卻不會理解他。給予足夠的重視。這一重之又重但看上去。卻像騙人的伎倆一樣的靈魂。在一遍遍的要求下,得不到應有的理解。慢慢的被老師無奈的淡化。究其根本,教師應提出各種技巧下的放鬆具體要求。放鬆,並非輕,飄。相反只有放鬆了才能奏出純厚飽滿的音。只有放鬆了左手才能很好的完成各種動作。
2、幼兒琴友,家長聽課、幼兒理解能力與成人相差甚遠。教師的要求難能理解,不會自覺按要求下去練習。家長如不能認真理解教師的要求,或根本不去聽課,檢查孩子做到否。只要拉了就好,僅以拉了幾首小曲子而竊喜。以快而樂。學習一段時間。一比較,接下啦就該悲了。就想換老師。幼兒練琴,不在時間長短。每次哪怕五分鐘,嚴格按老師要求,學習進度絕不會受影響。有的家長絕非不上心,只是沒能理解老師每課的精髓,把看去簡單,實際極重要又需一定時間練習的內容,沒當事,草草了事。畢竟練琴時間大大超過上課時間。習慣性的錯誤對正確的動作具有很大的殺傷力。 有經驗的教師,每次對幼兒會提出十分具體的一,二。三來,家長嚴格做到就是了。
3、從方法論上認識音準、音準絕非單純的準不準的問題,它關乎決定性的左手各種技能訓練。忽略它。就會失去各種技能鍛鍊近乎全部的學習內容。有些肢體協調能力好的琴友,泛泛練琴,音階,小練習粗略能擺出架勢,看去不斷進取。音不準,殊不知埋下大問題,學了好些調子,卻如同沒學一樣。左肢及各手指根本就沒得到應有鍛鍊。 重視各調音準,才能真正鍛鍊各指。我認爲,從廣義上講,調性、除了音樂理論上的主要特點外,結合小提琴四根弦純五度定音的實際,各調間空絃音,半音位置的變化。在音樂表現,演奏技巧,方法上,指位手型定式,形成一綜合體,調性在小提琴上應更進一步理解。
4、重視基本要求。持琴,握弓,運弓,左手手型指型、??好些琴友,小曲子拉的很溜。可悲的是已經養成了,難一改正的頑疾,斷送了學琴的前程。當然玩兒玩兒是可以的,要知道你完全可以玩兒的更好。一旦長期的習慣成爲毛病,改起來要耗費倍增的精力和時間。問題的形成,只有專業的研究者。一眼就能看出。因而我們,應當有一個正確的認識。
5 、自如自然、運弓,力度,激情,表現力 強弱等等。一切的一切。都是輕鬆自如自然,受控(我不敢過多的用受控兩字,因爲它絕非着意用力控制,而是自如自然狀態下)下的運動表現,如果失去自如輕鬆,別說,激情,表現力。就連那些技巧,旋律的進行,或許也難奏出來。輕鬆自如自然,學起各種技能會順得多,快得多。具體的演奏法,與輕鬆自如自然相結合纔有效。
6、結合自身條件,進行學習、一些較複雜的技巧,肯定會產生不自然,我們的任務就是怎樣在正確的要求下結合自身條件,去克服不自然,去尋求自然的條件,自然地動作,只要關鍵要點抓住了,決不能過多強調絲毫不差。
7、抓住關鍵要點、 各種演奏技巧,總歸起來,都可以用最簡單關鍵的一句或幾句話講清,我們要以其爲本,時刻,始終。不斷地用它去檢查,對照,要求自己,切不可過多的要求,以免本未倒置。走入歧途。
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