國小班級管理的基本方法 國小班級管理經驗分享
1、激勵爲主題。
激勵之下出好學生,好孩子都是誇出來的,學習上需要激勵,班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種後果:要麼自信心徹底喪失,破罐子破摔;要麼表面上屈從,實際孕育着強烈的憤懣和反抗。所以,對班級的激勵應是班主任工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我爲自己能成爲你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語,既讓學生和我融合在了一起,更讓學生的自信心高漲,榮譽感倍增,班級工作開展起來也就得心應手了。 。
2、訓練爲根基。
在激勵這個主題下,唱的是訓練的戲。國小生的自我控制能力畢竟還不強。因此,常規訓練是班級管理中需要常抓,反覆抓的重頭戲。常規要求是什麼,要一條一條明確地講給學生聽。講要精,練要多而廣。大的方面要練習,如早操、路隊,小的方面也要練,如課前準備,課間倒純淨水等。告訴每個學生我們要做到什麼,爲什麼要這麼做,再教給學生我們應該怎麼做,這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實,班級秩序自然就井井有條,學生的活動和學習也就有了良好的保證。 。
3、活動爲抓手。
活動是增強班級凝聚力的最好方法,也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中,多組織學生開展各類活動。本學期班級就開展了許多活動例如:每雙週必有的班隊會,全校的摺紙比賽,隊列隊形比賽,唱紅歌比賽,以“我們最真摯的朋友——書”爲主題的班會。以學年爲單位的讀書彙報活動,在一次次活動中,學生逐漸成長起來,增強了學生的集體榮譽感,班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的集體。
4、幫教爲輔助。
世界上沒有兩張相同的樹葉,在集體這棵大樹上,也總有那麼幾張葉子承受不住蟲咬風侵。國小生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中,應努力做到觀察細微,及時發現學生的變化。對於學生思想上的問題抓住時機疏導。
5、放手爲目標。
教是爲了不教,管是爲了不管。讓學生養成自我管理,自我約束的能力和習慣是我的大理想,也是教育的最終目標。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁複雜的,但是,看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長爲有思想,有能力的少年,一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛心和責任心,即使是小小的一粟也能開花結果。我願繼續做這樣的滄海一粟,以自己的微薄之力作一份貢獻。
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