大班幼兒年齡特點 你知道嗎
1、活動的自主性、主動性提高,隨着幼兒年齡的增長和心理各個方面的發展,大班幼兒不再滿足於追隨、服從成人,而是有了自己的想法和主見,他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。這就要求我們在很多地方適當放手讓孩子去做,有時爲他們創造適當的條件,真正動手做的人應該是孩子。如:可以讓孩子在家中做一些簡單家務等所能及的事情。
2、活動更加有目的、有計劃,同中班、小班幼兒在行動過程中進行思考的特點相比,大班幼兒已有可能在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法,他們的行爲少了一些盲目性,多了些目的性和計劃性。但是這種目的性和計劃性不是自然發生的、它有賴於成人的引導。這就要求我們讓孩子參與活動計劃的制定,並引導他們按照計劃進行活動。一方面可以使幼兒的主動行爲始終圍繞着活動計劃進行活動;另一方面也可以發展他們制定計劃、按照計劃行動的習慣和能力。如:讓孩子參與指定週末出遊計劃等等。
3、自我控制能力提高,以大腦額葉逐漸發展和神經纖維髓鞘化接近完成爲標誌,5—6歲幼兒的神經系統比5歲前的幼兒成熟許多。與此相對應,幼兒的自我控制能力明顯提高。這既表現在他們對動作準確性的控制上,又表現在對他們自己行爲的控制上,如規則意識、堅持性的增強等等。與規則意識提高相通的是,大班幼兒自我服務能力的增強,堅持性普遍提高。這就要求我們在帶孩子活動的時候可以提一些要求,如到一些公共場合要安靜,服從一定的紀律等等。
4、好學、好問、喜歡挑戰性的學習內容,5—6歲的幼兒有強烈的好奇心,他們思維積極、活躍,願意學習新東西。在他們的頭腦中有數不清的疑問、問不完的問題。這就要求我們在帶孩子進行活動的時候活動內容要有適當的難度,要有一定的挑戰性,這不僅順應了幼兒積極思考的特點,而且有助於進一步培養他們勤于思維的習慣。這就要求我們在解答孩子提出的各種問題時不要敷衍了事,要尊重孩子的想法,儘可能幫助孩子找到解決問題的辦法。
5、同伴間互動、合作多了,開始注意向同伴學習,5—6歲的幼兒注意的廣度提高了,交往能力也增強了,他們不僅注意自己的活動,而且還注意同伴的活動。遇到共同的興趣和目標幼兒之間會有很好的分工、合作、協作等。他們還會主動向同伴學習,一起討論問題等等。這就要求我們多給孩子創造一些同伴交流的機會,如按時送孩子來園,讓孩子儘可能多的參
6、加集體活動,讓他們在實實在在地與別人一起共事的過程中學習共同做事,發展交往、協作能力、也爲國小的班級式學習做準備。
7、思維中出現了抽象邏輯思維的萌芽,隨着神經系統的成熟,大班幼兒的思維水平較小、中班幼兒也有了提高,表現爲雖然他們的思維還是以具體形象思維爲主,但是卻出現了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認識事物方面,他們不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。這就要求我們帶孩子進行一些比較深入和持久的活動,而不是一會一換。如在陪孩子游戲時,可以安排一些半天或一天能夠完成的內容。
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