課堂觀察的四個維度,你知多少
1、觀察框架
2、觀察視角
3、觀察點
4、觀察程序
方法/步驟
1觀察框架。對課堂觀察的四個維度進行了定位:學生學習、教師教學、課程性質和課堂文化。這樣的維度表述使課堂觀察更有方向感,使觀察者更明白觀察什麼,並按照新課程的理念,重新確定了四個維度的順序,突出了學生的學習。
2觀察視角。一是以觀察視角代替了一級觀察指標;二是對教師教學和課程性質兩個維度的觀察視角進行了重新設計,以避免原來這兩個維度中各觀察點之間存在的一些交叉、重疊現象;三是對課堂文化的四個視角作了全新的設計;四是將學生學習維度中的“自學”視角改爲“自主”視角。
3觀察點。一是觀察點的數量由原來的83個縮減爲68個,使觀察的內容更加聚焦;二是逐個審視觀察點,爲教師理解課堂、開發觀察工具提供具體明確的支持。
4觀察程序。明確界定課前會議的內容,放棄磨課和教學內容的研討部分。因此,新的課堂觀察框架可以歸結爲“4個維度,20個視角,68個觀察點”。
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