簡述學前兒童判斷髮展的特點 學前兒童判斷髮展的特點

1、學前兒童判斷的發展變化有以下特點：(一)形式逐漸間接化

（二）根據逐漸客觀化

(三）理論逐漸明確化

2、從判斷形式看，學前兒童的判斷從以直接判斷爲主，開始向間接判斷髮展。直接判斷，主要是感知形式的判斷，不需要複雜的思維加工，比如，3歲兒童指着一個帶紅領巾的女孩說是“王老師的小姐姐，”這是根據感知的特徵來判斷，是真正使用概念進行的，年齡較大的幼兒就會說：“王老師的女兒。”

3、從判斷的內容來看，幼兒的判斷從反映事物的表面聯繫，開始向反映事物的本質聯繫發展，這種發展趨勢和判斷形式從直接向間接變化的趨勢進展。幼兒初期往往把直接觀察到的物體表面現象作爲因果關係。例如，對斜板上皮球滾落下來的原因，3—4歲兒童認爲是“(球)站不穩，沒有腳。”對只有一條腿的桌子是否倒下來的現象，3—4歲兒童認爲“要倒，是爛的。

4、從判斷根據看，幼兒從以對待生活的態度爲依據，開始向以客觀邏輯爲依據發展。幼兒初期常常不能按照事物本身的客觀邏輯進行判斷和推理，而是按照“遊戲的邏輯”或“生活的邏輯”進行。這種判斷沒有一般性原則，不符合客觀規律，而是從自己對生活的態度出發，屬於“前邏輯思維’。