如何讓孩子產生學習興趣 怎麼讓孩子產生學習興趣
1、誘發求知慾。在現代的教學過程中,學生是教學的主體,教師需要作的是引導和規範。把課堂還給學生,讓他們真正成爲課堂教學的主人。高中數學課堂應多采用設疑的方法,利用高中生的好勝心激發他們解決問題的慾望,從中不斷挖掘他們的潛能。經常組織學生討論問題,並且不斷增設重重障礙,爲了搶先解決問題,碰到障礙學生往往會對新知識有所渴求,這樣就激發了他們的求知慾。有了求知慾,對學習的興趣也就油然而生。學生對新知識的渴求,想對未知事物的瞭解,就是激發學習興趣的一個切入點。
2、精心設疑,激發探究心理,誘導興趣。激疑是提出適當的問題,使學生在知與不知的矛盾面前產生好奇心與求知慾。恰當的質疑問難,能引起學生的注意力,誘導學習興趣,使學生處於積極思維狀態。質疑是認知的起點,它能激發學生的積極性,促進其對所學內容獨立思考;而教師設疑,則更能使學生注意力集中,思維活躍,全身心投入到學習中來。精心創設質疑情境,可有效地激發學生的學習熱情。教學貴在設疑!設疑可激發學生的好奇心,注意力和求知慾,使學生處於積極的思維狀態。根據教學內容精心設計問題,學生通過解答,不斷思考、聯想、進而釋疑,從而充分調動了學生的學習主動性!
3、適當開展競賽。競賽是激發學習積極性的有效手段,但競賽也得適量。過於頻繁的競賽不但會失去激勵的作用,反而會製造緊張的氣氛,加重學習負擔,有損學生的身心健康。學習成績差的學生常因競賽失敗而喪失學習信心。因此,爲使競賽能對大多數學生起到激勵作用,必須應注意競賽要適量,選擇適當的競賽方式,使不同學生在競賽中都有獲勝的機會。可以按能力分組競賽,也可鼓勵學生自己和自己競賽,讓每位學生都能體驗到成功的喜悅。
4、發現學習法是激發學生內在興趣的有效方法。最好的興趣莫過於學生對所學材料本身具有一種內在興趣,具有發現的興奮感和自信感。學生把“有所發現”作爲學習的主要任務,使學生有可能把發現本身作爲一種自我獎賞而推動自己的學習活動。在數學課堂教學中,教師不能全盤灌輸,要給學生以充分時間,讓他們去發現,充分發揮學生的主觀能動性。以學生爲主,教師爲輔,在課堂上教師起組織引導合作的作用,從而使學生體驗到學習數學的樂趣。
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