挫折教育的例子 挫折教育案例

1、讓孩子從小吃“苦”。在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，從小就培養孩子的吃苦能力。每到冬天，他們就讓幼兒赤身裸體地在風雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風怒吼，不少幼兒嘴脣凍得發紫，渾身發抖，父母們則站在一旁，置之不理。日本還提倡“窮留學之風”，讓富裕的大城市學生，到偏遠的山區、村寨接受艱苦的生活訓練，其目的就是要培養孩子吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力。

2、認識勞動的價值。美國南部一些州立中學，爲培養學生適應社會生存的能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一週才能畢業。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙！”不管家裏多麼富有，孩子一般12歲以後就得給家裏做家務，如剪草、送報等，當然，家長也要相應付給自家的孩子“勞務報酬”，體現按勞取酬。美國的父母們常說，只要有利於培養孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。14歲的詹尼佛每週禮拜六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家幫媽媽幹活，照樣可領取工資。但詹尼佛覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自理能力。

3、注重培養獨立意識。漫步在俄羅斯的街頭和廣場，無論是在莫斯科、聖彼得堡，還是在海參崴，都難得見到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺階下，經常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵他們自己爬起來，繼續往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母親看見了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然後就讓他們站起來繼續玩，彷彿摔跤破皮是不值一提的小事。對於孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。

4、注意培養責任意識。德國的父母們從來不包辦孩子的事情，他們將子女視爲獨立的個體，給他們足夠的空間，讓子女學習作爲獨立的人應該做的事情。簡單來說，一歲的時候父母就會鼓勵他們自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會向孩子道謝並加以讚許。隨着孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們完成一些更難的事情。這樣，當他們走入社會時，在別人的眼裏就不會成爲低能的“廢物”。不僅父母們注重培養孩子的責任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國法律規定，孩子到了14歲，就要在家裏承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。德國人常說，自己的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會，最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責。