心理健康教育總結範文 關於心理健康教育總結

1、20xx年全市中國小心理健康教育總結良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分，是未人才素質的一項重要，也是中國小素質教育的一項重要，20xx年樂清市中國小的心理健康教育工作，在溫州市心理健康教育指導中心的正確指導下，在樂清市教育局領導重視與關心下，在全市各中國小校的積極配合下，我們結合實際，加強和改進中國小心理健康教育，努力落實教育部《中國小心理健康教育指導綱要》，不斷提高中小學生心理素質，在促進和推動中國小素質教育上做了一些工作，並取得了一定的成效，現總結如下。

2、以普及全市中國小心理健康教育爲己任，審覈職心理教師指標抓落實。中國小生的心理素質教育是中國小素質教育的重要之一，學生只有具備良好的、健康的心理素質，才能成爲德、智、體、美、勞全面發展的有用人才，樂清市中國小心理健康教育工作目前主要由市教育局學生科負責，局領導和科長對這項工作十分重視，爲了普及全市中國小校心理健康教育工作，學生科與政工科多次溝通協調，努力爲各中國小爭取心理職教師的指標，有的學校雖嚴重超編，但只要是配備心理職教師，一律開綠燈。去年，在學生科和政工科共同努力下，全市尚未配備心理職教師的學校都爭取到了心理職教師的指標。後經過調查瞭解，許多學校要到這個指標後卻挪作它用，致使學校的心理健康教育有名無實。去年下半年，針對這個現象，我們採取學區初查和教育局實地檢查相結合的方法，覈實全市各中國小校實際心理職教師指標數（到目前爲止僅23人）。並要求各中國小校，從打造平安校園、和諧校園的高重視學校的心理健康教育工作。若今年還沒有配備心理職教師的學校，政工科將收心理職教師的指標，促使各校將這項工作落到實處。

3、以研討、交流、培訓爲抓手，在普及的基礎上促提高2017年心理健康教育工作總結。爲了促進我市心理健康教育事業發展，研究心理健康教育工作規律，促進心理健康教育工作者在探索中總結提煉經驗，展示我市當前心理健康教育理論研究成果，營造一個良好的心理健康教育理論研究氛圍。每年樂清市教育局根據浙江省和溫州市教育局心理健康教育“三優”評比文件精神，組織心理健康教育論文、活動課設計和個案輔導分析評比活動。這項活動逐年規範，並取得了一定的成績。20xx年向溫州選送了8篇案例，獲獎7篇。其中一等獎3篇，樂清市外國語學校高芳芳老師的《和媽媽說再見》、樂清中學李見雪老師的《老師，你有什麼辦法讓我不想》，樂成鎮五小孔滬生老師《抽刀斷水水更流》；二等獎2篇，市三中 伏忠國、李雲鶴《一例考試焦慮的案例報告》和樂清中學盧倩倩老師的《走出他人的目光》；三等獎2篇文章2017年心理健康教育工作總結。同時，市教育局採取“請進，走出去”的方法對全市中國小教師開展培訓，如樂清市外國語學校、白象中學等在教師繼續教育中開展教師心理健康教育，聘請心理家作心理健康教育工作報告；樂成鎮一中、樂成鎮實驗中學等學校結合家長學校邀請浙師大和溫州有關心理健康教育家開展心理健康教育講座；截止目前，我市有10多位老師獲浙江省中國小心理健康教育教師A級資格證書。

4、以心理輔導站等級評估爲依託，打造心理健康教育特色學校樹品牌。爲進一步推進我市學校心理健康教育發展,有效促進素質教育的實施，根據《溫州市教育局關於中國小實施心理健康教育的指導意見》（溫教學〔20xx〕60號）精神，我市教育局積極開展心理健康教育工作輔導站的評估工作，並以心理輔導站的評估工作爲依託，初步推開市心理健康教育“心理輔導特色學校”試點工作，爲推動學校心理健康教育的深化和發展，我們通過班主任培訓、建學校心理教育網、到學校指導等各種途徑，向我市中國小校心理健康教育工作上軌的學校宣傳運用心理輔導優化德育工作的意義，創建以心理健康教育爲特色的德育特色學校。以求打造心理健康教育特色學校的新品牌，發揮心理健康教育在學生成長和學校發展中的作用。目前，我市已經涌現出了樂清中學、市三中、市職業中、育英學校、樂成一中、樂成實驗中學等一批有特色的學校。市三中還被評爲溫州市心理健康教育德育特色學校，市職業中、育英學校、樂成實驗中學等被評爲溫州市心理健康教育一級心理輔導站工作總結。

5、以上是心理健康教育20xx年的工作總結，雖取得了一些收穫，但對照省中心和各級領導的要求與期待，與素質教育的要求相比，存在不少的差距，我們將根據《中國小心理健康教育指導綱要》，進一步作好探索，爲構建和諧社會作出己應有的貢獻。