在科學活動中如何激發幼兒的探究興趣 帶你深入瞭解一下
1、情境創設要激發幼兒的好奇心。幼兒正處於好動的年紀,教師要通過對教學情境的創設,引發幼兒的學習興趣,教師要做好充足的準備,要讓幼兒們在科學活動中體會到遊戲的樂趣。比如在《可愛的小腳丫》這一活動中,教師可以在教室中鋪設一些海綿墊子,然後讓幼兒們脫掉鞋子和襪子,漏出自己的小腳丫,教師正確引導學生觀察自己的小腳丫,分析腳丫的結構和功能,讓幼兒學會該如何去保護自己的腳丫,這就是很簡單的生活常識,但是卻可以激發出幼兒的好奇心。
2、情境創設要符合幼兒年齡特點。比如在《認識水》這一活動中,幼兒教師可以根據水的特性開展科學活動,讓幼兒對水有一個清晰的認識,還可以根據天氣情況,爲幼兒設計一系列與水相關的活動,可以在水中放一些充氣鴨子,給學生準備一些材料,讓學生親自動手製作各種玩具,然後將自己製作的玩具放在水中,這樣就可以讓幼兒學會水的浮力,通過情境創設達到教學的目的。
3、情境創設要有利於幼兒合作學習。由於幼兒正處於智力發育階段,思維能力尚且不足,幼兒在科學活動中難以獨自完成任務,所以教師可以對幼兒進行分組。比如在《認識洗滌用品》這一活動中,教師可以提供很多種洗滌用品,讓幼兒以所分的小組爲單位,分別用手中的洗滌用品進行試驗,記錄每種洗滌用品的氣味、手感和顏色,然後將討論結果記錄下來,由小組推選出一個人進行回答,並且讓這個學生介紹其他小組成員,教師最後要對各個小組的結果進行點評,通過物質獎勵激勵學生,這樣不僅可以培養幼兒的團隊合作能力,還可以培養幼兒的探究能力。
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