高中生常見心理問題及疏導 針對高中生心理健康方面的問題的疏導策略
1、引導學生客觀評價,正確認識並有效適應現實高中的學生,認知水平有限,面對客觀的事實不能及時,正確的做出評判。無論是過高還是過低的評價,都會造成主客觀的不協調,導致自身需要得不到滿足,而出現心理上的問題。因此,教師必須要幫助和引導學生正確的看待自己,評價社會。教師方面,首先,應對學生的行爲給予恰當分析和評價,不一味否定,加強學生自我認識,引導學生學會調節情緒,懂得挖掘自己的潛能。其次,應也拿到學生正確的看待現實,直面現實,迎難而上;家長方面,應正確看待學生的成績和早戀問題,正確的疏導,減輕學生的壓力。
2、加強學生良好的學習方法、學習習慣的培養在高中,來自學習方面的壓力是學生心理壓力最主要的來源。進入高中,學生面臨“大學聯考”大關,不僅學業加重,而且對於學生的自學能力要求也有了提高。很多學生由於初升高之後,無法自行調整自己的學習習慣和方法,不能恰當地適應高中階段的學習,導致學習成績下滑,學習壓力加重,而產生焦躁、厭學的心理。這時,需要教師進行及時的疏導對學生進行學習方法方面的指導,引導學生制訂學習計劃、課前預習、課後總結等,合理地安排學習和玩的時間,科學用腦,勞逸結合。持之以恆,養成良好的學習習慣,有效舒緩學生的學習壓力和焦躁情緒。
3、強化學生心理素質、競爭意識和自信心的訓練初升高的學生,大部分學習成績都比較好,在國中階段的學習中,存在“優越感”,能接受成功,卻禁不起失敗。進入高中之後,各方面發生改變,“理應”的優越感有所挫傷,導致學生在個體欲求上失衡而產生了心理方面的障礙。因此,在高中階段,教師不僅關注學生的學習情況,更要做好學生心理障礙的疏導工作。加強學生心理素質的訓練,增強學生的競爭意識,培養學生堅韌、良好的意志和品德,引導學生正視壓力,提高心理承受能力。
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