老王教案設計詳 老王優秀教案設計詳細
1、教學目標
整體把握文章內容及思想感情。
揣摩語言,深入領會語句的意味。
探究作者的寫作意圖。
2、教學重難點
理解人物的生活處境和心境。
體會人道主義精神。
3、教學方法:品讀法、探究法、拓展法
4、教學重點
瞭解文章作者及其寫作背景。
整體感知,瞭解文章內容。
運用情景教學的指導原則,通過音樂和圖片及教師感情的投入[誦讀]創設情景,感染學生,進而通過對文章的學習,學習老王善良、誠實的品質,學習作者關懷不幸者的精神,最後在教師特設的情景(圖片、音樂、解說)中,再次感染學生,讓他們產生共鳴,關愛他人,關注社會,實現情感態度和價值的目標。
5、課前匯入:明星因為有著耀眼的光環令我們關注;偉人因為非凡的成就令我們關注;家人因為血濃於水的親情令我們關注,而我們在生活中還有許許多多不起眼的普通的,甚至地位卑微的人,他們雖然沒有耀眼的光環,也沒有非凡的成就,卻一樣有著金子般的心。今天我們就走近這樣的一位被社會遺忘的邊緣人。
6、知識積累
介紹作家作品,楊絳,作家、文學翻譯家。1935——1938年留學英法,回國後曾在上海震旦女子文理學院、清華大學任教。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》,長篇小說《洗澡》,散文《幹校六記》,譯作《堂吉訶德》、《吉爾布拉斯》、《小癩子》、《斐多》等。
7、背景課文介紹
文章作於1984年。這是一篇回憶性的散文,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段,那是中國的一個荒唐的年代。當時錢鍾書、楊絳夫婦被打為“反動學術權威”,戴高帽、掛木板、受批評、剃成陰陽頭,被驅到大街上游行,最後被髮配去掃廁所經受了漫長的痛苦折磨。但是,任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……
8、積累字詞
傴攥惶恐滯笨塌敗荒僻骷髏愧怍
9、整體感知,瞭解課文內容
聽讀課文,想一想課文介紹了老王的哪些情況?(職業、健康狀況、親屬狀況、居住條件、精神生活)從中可以看出他的生活是什麼樣的?
10、答案要點:職業——蹬三輪車(靠一輛破舊的三輪車活命)身體——殘疾(一隻眼瞎另一隻眼也有病)居住條件——差(荒僻的小衚衕、破破落落的大院、塌敗的小屋)親屬狀況——孤獨、無親,精神生活——受惡意攻擊、被人瞧不起。悽苦
11、散文的特點是形散神不散,貫穿這篇文章的主要線索是什麼?(以“我”與老王的日常交往為線索)圍繞這條線索寫了“我”與老王交往過程中的哪幾件事?從中可以看出老王是一個怎樣的人?
12、答案要點:老王為作者送冰,車費減半→老實厚道老王送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心→心地善良老王去世前給作者送香油和雞蛋→知恩圖報。善良
13、老王是一個怎樣的人?
從課文寫老王的生活片斷可以看出,老王窮苦卑微卻純樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命。““”’’期間載客的三輪車被取締,他的生計就更加窘迫,只能湊合著打發日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。住在荒僻的小衚衕裡,小屋破破爛爛的,他的眼睛又不好,一生淒涼艱難,是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心好,老實厚道,有良心,關心人。他需要錢,可是做生意從不多收一分錢,而且非常講感情,講仁義,常願意盡義務,或者少收錢,是一個精神上沒有受到任何汙染的極其純樸的好人。
14、你認為作者是一個怎樣的人,具體體現在哪些地方?
總結作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著平等觀念和人道主義精神去關心、愛護他。知道老王有夜盲症,就送給他大瓶魚肝油。
15、總結:
小結:作者會愧怍是因為她覺得做得還遠遠不夠。可見在作者的思想中,她真的是平等地對待老王,把他當作一個心地善良、人格高尚的人去對待——無關乎職業,無關乎收入!可是,她還是覺得自己做得不夠,這表現了知識分子勇於反省的良知。而“我”身處不幸,還能關心別人,體察別人,儘量幫助別人,這是一種人道主義精神。平等觀念、人道主義精神的核心是愛,愛使蒼涼的人生有了溫暖、光明的慰藉。
16、課後作業:
熟讀課文
寫一寫你身邊的“老王”(要求:內容真實、感情真摯;字數200字左右)
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